グローバル系大学特集学部長＆学生インタビュー
地域研究×専門分野×世界教養×留学　学生生活を通じた自己成長を考える～東京外国語大学～

グローバル社会が加速する今日、大学で何を学び、卒業後は世界でいかに生きていくかを見据えた大学選びが重要となっている。受験生は高校時代どのように「大学進学」と向き合って入試を乗り切り、その後の4年間を過ごすのだろうか。今回は東京外国語大学国際社会学部4年生で卒業を直前に控えた（取材時）榑林輝奈乃（2025年度国際社会学部賞受賞）さんと千葉敏之国際社会学部長の対談を通じて、志望校決定の過程から入学後の学び選択、さらに留学、就職までの学生生活を振り返り、大学での学びと自己成長について考えたい。

高1から3度大学を訪問して東京外大を志望校に決定

榑林　「元々英語や海外に興味があり、東京外国語大学に憧れを抱いていました。地方在住ですが高校生向けの体験授業や外語祭（東京外大の学園祭）にも参加し、さらに高3夏のオープンキャンパスではカッコいい先輩方や温かな先生方との交流が持て、専攻言語・地域別に設けられた相談ブースも好印象でした。他大学にも見学に行きましたが、東京外大の先生方は高校生の私を一人の大人として接してくれたのが心に残ったことや、大学案内に記された国際社会学部で学べる『人権』や『ジェンダー論』に『大学にはこんな学問があるのか！』と興味が湧き、国際社会学部へ行きたいと東京外大の受験を決めました」

千葉　「例年、オープンキャンパスでは生徒さんや親御さんとは印象深い出会いがあるんです。学生と教員の距離がとても近いというのが本学の特徴ですが、それは入学前から始まっているとも言えます。本学では、3年次以降、専門（ゼミ）に分かれて学びますが、専攻地域の先生とのつながりは卒業まで続きます」

料理店→語劇→留学の3ステップで
地域の言語と文化理解を深める

榑林　「1年生は学ぶことが多く、履修は確かに大変でした。専攻言語を勉強する「語科（東京外大で「専攻」を意味する通称）」の授業では、同じ専攻の仲間たちとの交流があります。外語祭では1年生による料理店はコロナ禍で実施できませんでしたが、2年生でアフリカからの留学生と一緒に英語とスワヒリ語を使って取り組んだ語劇を披露できたことが印象に残っています」

千葉　「学生や留学生がお互いを深く知り合うためのイベントとして、ボート大会のほか、1年生が協力して専攻地域の料理を作り提供する外語祭での料理店があります。地域の料理を協力して作り、販売することで、地域の食文化を通じて学生どうしが一体感を高める機会となっています。また、2年生が専攻言語で上演する語劇は、人前で演技することで「生きた言葉」を身につける素晴らしい機会で、各国大使も訪れる本学の伝統です。1年生での料理店、2年生での語劇を経て、3年時に留学するという、東京外大の歴史が作った“学修メソッド”は、本学ならではの特徴のひとつです」

学生が教員を選ぶ2つ目の居場所は
大学ならではの学びを実感できるゼミ

千葉　「国際社会学部では専門分野として①地域社会研究コース（歴史学、政治学、文化人類学などの学問を通じて世界諸地域を深く学ぶ）、②現代世界論コース（現代世界の根源的な問題の本質を哲学、社会学、教育社会学などの専門から捉える）、③国際関係コース（政治学、国際法や開発経済学といった学問を通じて国際問題の解決法を考える）、の3つのコースがあります。1年時に始まる導入科目を学びながら、深く学びたい専門を選び、2年生の春にゼミを選択します。ここでも教員との出会いが大切で、教員との相性や直感でゼミを決める学生も少なくありません」

榑林　「1・2年次の授業を通して専門分野は現代世界論コースがおもしろいと思い、真島一郎先生との面接で真島ゼミに入ることを決めました。ゼミでは先生の方針で学生が中心となって学び合い、話し合う機会が多いのが特徴で『これが大学だな』と実感しました」

広く奥深い学びを体感できる
世界教養プログラムのアラカルト授業

榑林　「東京外大では1年生から履修できる世界教養プログラムの授業が豊富で、自分の専攻地域／分野の他に、興味のある授業を複数履修することが可能です。私は「ジャーナリズム」や「熱帯医学」、「開発学」などの授業を履修しました。高校生の頃から興味を持っていた吉原（遊郭）に関する、社会史やジェンダー論の授業も受講することができました。印象に残っている授業はたくさんあります。専門の社会学以外の授業も幅広く履修したおかげで卒論も書けました」

千葉　「語学と卒業研究を学びの柱としながら、自分の興味関心や研究テーマに役立つ授業をアラカルトで組み合わせることができます。本学には現在、日本史探究を受験して入学する学生が2～3割ほどいますが、世界史を学びながら、好きな日本史を深められる授業も開かれていますので、楽しみにしてもらえればと思います」

南アフリカへ1年間留学
考えも変わりタフになった

榑林　「3年生の夏から1年間、南アフリカ共和国のステレンボッシュ大学へ留学し、人文社会学を学びました。日本にいるときから『アフリカは実際に行ってみるからこそ、わかることの方が多い』と先生から繰り返し言われたことも留学先の決め手になりました。南アフリカでの生活は、生活環境の違いや、マイノリティとして暮らす難しさもありましたが、行ってよかったです。12の公用語を持つ国で、さまざまな経験や背景を持った学生たちが集っていました。できるだけそこに住む人と話す機会を持って「住めば都」と思い、世界中どこに行っても人と人だから、と考え方も変わりました。大学からは先生方の支援や、奨学金応募などのサポートをいただき、有難かったです」

千葉　「アフリカは、現場経験の豊富な教授陣が多く、力を入れてきた地域の一つです。アフリカ、そしてオセアニアを地域研究としてしっかり学べるのは国際社会学部だけの特色です」

勝者と敗者の二元論にしない
東京外大の歴史が教えてくれたこと

千葉　「本学WEBサイトの学部長メッセージに記した【物事を善と悪、白と黒に二極化しないこと。勝者の歴史に批判の目を向け、敗者の歴史を救い出すこと】というモットーは、私が東京外大で先輩の先生方から学んだ教訓です。植物学者・牧野富太郎が遺した「植物には雑草という草はない」という言葉のように、人に向き合うときには、相手がどういう人かを想像する力が大事であり、共生社会の実現には、まず相手をちゃんと見ることが根幹にあると考えます。移民問題や差別問題などの困難と向き合うとき、その人が経てきたものを含めて想像力をもって相手と関われるのが東京外大生の良さではないでしょうか」

榑林　「私は大学でアフリカについて学びましたが、『なんで日本から遠い文化や言語を勉強するの？』と言われることもありました。真島ゼミのテーマは【自分がいま世界のいかなる場所に立っているかを考える】であり、卒論を書くときにそのことについて考える時間が多かったです。考えの二極化は、その間にいる数多の人々が見えなくなることになりかねません。他者を完全に理解することは難しく、不可能かもしれません。ですが、私はできるだけ自ら近づいて、ふれてみることが大切だと考えます。卒業後はJICA（国際協力機構）に就職します。留学先や、インターンを行ったルワンダ共和国でもJICAの方にお世話になりました。これからも“目の前の人がどんなことを考えているのかを大事にできる人”でありたいです」

高校生の興味・関心を未来につなぐ
東京外国語大学の学び

千葉　「世界の国や地域、文化や出来事について、どんな小さなことでも何か気になること、引っかかることがあるという生徒さんに出会ったら、ぜひいちど『東京外国語大学を調べてごらん』と声をかけてあげてください。それが何であるかを学問的に解明することのできる場所が、東京外国語大学です。自分自身で問いに迫っていく情熱の4年間が、ここにはあります」

（2026年3月取材）